Curso de Discalculia:
- Introdução
- Transtornos Específicos de Aprendizagem
- Discalculia e Distúrbios Relacionados
- Características do Aluno Discalcúlico
- Tipos de Discalculia
- Como Ajudar Estudantes com Discalculia?
- Bibliografia/Links Recomendados




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Conteúdo programático:
Introdução
Comunidade surda brasileira: sua língua e educação
O intérprete de libras no brasil
Caracterizando a interpretação
A neutralidade: o conflito do intérprete
A interpretação em língua de sinais
Os estudos da sociolinguística interacional e a interpretação
A teoria de goffman
O modelo teórico de wadensjö
O formato de recepção de wadensjö
O intérprete como tradutor e coordenador
A interpretação como tradução
A interpretação como coordenação
Interpretação: coordenação implícita e explícita
Tannen e wallat: enquadres e esquemas
Enquadre de interpretação e estrutura de conhecimento
Principais enquadres em uma consulta médica
História do sistema braille
Grafia braille para a língua portuguesa
A comunicação e a relação interpessoal com o aluno deficiente visual
Na residência
Na rua
No trabalho
Na escola
O deficiente visual no lazer
Orientações básicas para leitura e escrita do sistema braille visual
Alfabeto braille
Dicas para uso do reglete de mesa e de punção
Máquina perkins
Para começar a escrever
Leitura do sistema braille
Números e sinais com eles usados
Sugestões para docente

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Conteúdo programático:
Introdução
Comunidade surda brasileira: sua língua e educação
O intérprete de libras no brasil
Caracterizando a interpretação
A neutralidade: o conflito do intérprete
A interpretação em língua de sinais
Os estudos da sociolinguística interacional e a interpretação
A teoria de goffman
O modelo teórico de wadensjö
O formato de recepção de wadensjö
O intérprete como tradutor e coordenador
A interpretação como tradução
A interpretação como coordenação
Interpretação: coordenação implícita e explícita
Tannen e wallat: enquadres e esquemas
Enquadre de interpretação e estrutura de conhecimento
Principais enquadres em uma consulta médica
História do sistema braille
Grafia braille para a língua portuguesa
A comunicação e a relação interpessoal com o aluno deficiente visual
Na residência
Na rua
No trabalho
Na escola
O deficiente visual no lazer
Orientações básicas para leitura e escrita do sistema braille visual
Alfabeto braille
Dicas para uso do reglete de mesa e de punção
Máquina perkins
Para começar a escrever
Leitura do sistema braille
Números e sinais com eles usados
Sugestões para docente

Conteúdo programático:
Introdução
Didática e Metodologia de Ensino em Educação Física
É Preciso ser Profissional
Planejar é preciso
Pilares do Planejamento
A Prescrição em Educação Física
Métodos de trabalho
Recursos Físicos e Materiais
Psicomotricidade
História da Psicomotricidade no Brasil
A evolução da Psicomotricidade
A Psicomotricidade na organização funcional cerebral
Origem da vida – gênese
Origem das Espécies – Filogênese
Ontogênese
Sensação
Percepção
Formação de Imagem
Simbolização
Relações Interpessoais
Elementos da psicomotricidade
Esquema corporal
A organização do corpo no espaço (organização espacial)
A dominância lateral
O equilíbrio
A organização latero-espacial
A coordenação dinâmica
Desenvolvimento motor
As áreas da psicomotricidade
Comunicação e expressão
Percepção
Coordenação
Orientação
Conhecimento corporal e lateralidade
Habilidades conceituais
Habilidades psicomotoras e processo de alfabetização
Distúrbios psicomotores
Definição de distúrbio psicomotor
Estudos iniciais sobre o distúrbio psicomotor
Teorias e exercícios em psicomotricidade
Esquema corporal
Coordenação óculo-manual
Coordenação dinâmica geral
Motricidade fina das mãos e dos dedos
Cuidando das mãos
Amassando a massa
Organização e estruturação temporal
Exercício de organização e estruturação espacial

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Conteúdo programático:
Introdução
Didática e Metodologia de Ensino em Educação Física
É Preciso ser Profissional
Planejar é preciso
Pilares do Planejamento
A Prescrição em Educação Física
Métodos de trabalho
Recursos Físicos e Materiais
Psicomotricidade
História da Psicomotricidade no Brasil
A evolução da Psicomotricidade
A Psicomotricidade na organização funcional cerebral
Origem da vida – gênese
Origem das Espécies – Filogênese
Ontogênese
Sensação
Percepção
Formação de Imagem
Simbolização
Relações Interpessoais
Elementos da psicomotricidade
Esquema corporal
A organização do corpo no espaço (organização espacial)
A dominância lateral
O equilíbrio
A organização latero-espacial
A coordenação dinâmica
Desenvolvimento motor
As áreas da psicomotricidade
Comunicação e expressão
Percepção
Coordenação
Orientação
Conhecimento corporal e lateralidade
Habilidades conceituais
Habilidades psicomotoras e processo de alfabetização
Distúrbios psicomotores
Definição de distúrbio psicomotor
Estudos iniciais sobre o distúrbio psicomotor
Teorias e exercícios em psicomotricidade
Esquema corporal
Coordenação óculo-manual
Coordenação dinâmica geral
Motricidade fina das mãos e dos dedos
Cuidando das mãos
Amassando a massa
Organização e estruturação temporal
Exercício de organização e estruturação espacial

Conteúdo programático:
Introdução
A Deficiência ao Longo da História
Definição de Deficiência Visual
Patologias mais Frequentes que Causam a Deficiência Visual
O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Visual
A Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência Visual
Mediação dos signos
Formação do Professor como Mediador para o A.E.E. e a Sala Comum
O Deficiente Visual e as Tecnologias de Aprendizagem
O Deficiente Visual em Sala de Aula
Recursos auxiliadores para o DV – Baixa tecnologia e Tecnologias Assistivas (T.A.)
Alfabetização e Aprendizagem
O Sistema Braille
Outros Recursos Didáticos Essenciais
Perguntas Frequentes que o Educador muitas vezes Precisa de uma Resposta
Considerações finais

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Conteúdo programático:
Introdução
A Deficiência ao Longo da História
Definição de Deficiência Visual
Patologias mais Frequentes que Causam a Deficiência Visual
O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Visual
A Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência Visual
Mediação dos signos
Formação do Professor como Mediador para o A.E.E. e a Sala Comum
O Deficiente Visual e as Tecnologias de Aprendizagem
O Deficiente Visual em Sala de Aula
Recursos auxiliadores para o DV – Baixa tecnologia e Tecnologias Assistivas (T.A.)
Alfabetização e Aprendizagem
O Sistema Braille
Outros Recursos Didáticos Essenciais
Perguntas Frequentes que o Educador muitas vezes Precisa de uma Resposta
Considerações finais
| S | T | Q | Q | S | S | D |
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| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
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